理论基础主要来自南加州大学教授2语习得理论
这是英文版的 文章链接
本文章详细讲授了SLQ文档的前世今生
也是我在除提高班之外看到的最使人佩服的理论了。
提高班的理论就源于这个理论，是这个理论的在创造和在发展
文中就提到
这样1个问题
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我们的单词量绝对超过4千。
这是由于他听的多，说的多，有了足够的输入，所以他的口语很棒
毕竟像 钟道隆这样靠背出身的且口语好的就这么1位
但是靠SLA理论不管学哪国语言，只要输入够了，自然就会说了。
英语就会变的容易起来。
大家还记得SLA理论吗？
甚么是“Second Language Acquisition第2语言取得”，为何说它与“学得”不同？关键在“取得Acquisition”这个字上。
“学得”派认为外语靠理性学习，“取得”派认为语言能力应当是下意识自然取得的，理性学习不正确，特别不能实现交换。这1字之争1直进行到本日。
但此概念在进入中国时，竟然被学术界翻译成了“第2语言习得”，这类翻译我非常反对，完全是歪曲。
啥叫“习”呀？子曰：“学而时习之。”“习”不但是“学”，还是“反复练”。这简直完全背背了“自然取得”的初衷。
“SLA”
“学得”和“取得”的交锋从表面上看是关于外语是“学习Learn”会的还是通过自然“取得Acquire”实现的之争，但实质上是两条线路的斗争。
美国语言学家乔姆斯基（Noam Chomsky）在50年代中以“国际语法”首先掀起了革命，冲击了结构语言学的安排地位，再由语言学泰斗克拉申博士(Stephen Krashen)，在7、810年代将SLA推上了顶峰。
克拉申所创建的SLA，是现今世界影响最大的语言学理论。虽然他的很多理论至今存在1定争议，但它的先进性，公道性，科学性和革命性是广泛得到认可的。许多目前先进的语言学成果，都是在他的理论基础上发展而来。
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